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探索实施“教、学、做、练、研、赛”六位一体教学模式

作者:www.sqgxy.edu.cn       发布时间:2016年12月15日

    我校作为应用型高校,主要培养的是高素质、强能力应用型技术人才,近几年来,学校针对人才培养模式、教育教学方式等进行了深化改革。学校非常注重对学生的综合素质与能力、专业核心技能和就业竞争力的培养,依据市场人才需求和工作岗位要求,重新修订人才培养方案,积极探索校企合作、工学交替、教学做一体化培养模式,同时建立了若干个学科专业技能小组,突出实践、强化技能。为搭建第二课堂平台,信息与电子工程学院依托电子创新工作室、科技创新团队和单片机应用技能小组,在教学改革实践中,近几年积极探索实施了“教、学、做、练、研、赛”六位一体教学模式,取得了显著的教学效果。

    信息与电子工程学院实施的“教、学、做、练、研、赛”六位一体教学模式,首先是由电气工程及其自动化教研室徐忠根老师结合近十年的《单片机原理与应用》课程教学经验和心得体会于2013年9月份开始探索并应用于教学实践中,徐老师针对传统专业课程教学存在的不足,特别是部分课程理论教学枯燥乏味,学生听不懂学不会,导致学生学习积极性不高等问题,改革教学模式和教学内容,探索出真正能够培养学生应用能力、达到理想教学效果的教学方法。特别是作为应用型本科高校,更应该加大改革力度,把教学重点放在培养学生的专业核心能力上,才能培养出合格的应用性、技术性和高素质人才。

    六位一体教学模式在课程教学中具体实施主要做法如下:

    (1)教。教什么?针对一门课程,这是任课老师首先思考的问题。我们要分清主次,抓主要矛盾。教学计划中给任何一门课安排的时间都不多,要在有限的时间内讲清楚最重要的问题。必须突出重难点,砍去无关紧要的东西。老师只需通过一定的手段和方法把这些核心知识给学生讲清讲透即可。

    (2)学。学什么?怎么学?这是学生要思考的问题。学习任何一门课程,不可能面面俱到,一门课程在内容和知识体系上都具有完整性。对于学生,关键要掌握住一门课的最重要内容,有些是必须学的,有些只需了解即可,甚至有些内容你没有必要关心。针对单片机课程,徐老师认为学生在有限的时间内,只需要花精力学习芯片引脚使用、最小系统接线、会点亮LED、会控制数码管和液晶屏、会灵活利用中断和定时功能、会进行串口通信、无线模块收发等就可以了。这些核心内容的学习,可以按照老师安排的项目,如流水灯、交通灯、数码管时钟、万年历、温湿度监测、无线遥控循迹小车等课内教学项目进行知识和技能的系统学习。有这些项目实践作为基础,学习过程中注意总结和思考,如能做到举一反三,拓宽思路更好。

    (3)做。在理论知识学习和项目驱动教学中,老师可以再另外给学生布置一些学习任务,学生也可以根据自己的特长和兴趣在网上找一些实例,进行巩固和练习。在练习的过程中,有可能一个项目的设计制作完成,会涉及很多专业课程知识,这样又倒逼学生主动去复习过去所学知识,学生会带着问题去翻书、查阅相关资料等。锻炼了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。另外,在这个过程中,可能还会产生新的问题,反过来会促进教学。

    (4)练。在“教、学、做”的基础上,学生基本已经掌握了课程的基础知识和基本技能,然后,教师就可以引导学生拓宽思路,增大知识面,通过大量的工程项目反复练习,孰能生巧,练习的多了,设计的项目多了,会使学生获得一定的成就感,就会激发学生的求知欲望。徐老师经常给学生说的一句话就是“当你真正钻进单片机的时候,你会发现知识越学越多,越感觉自己什么都不会,越是想搞个明白就越想学”。

    (5)研。就是研发、设计和创新。不管是老师教,还是学生学,都不能总是拘泥于课内那几个简单的项目,简单的基础项目只是敲门砖。要想提升自己,就必须把目光瞄准市场、了解企业岗位真正需要的知识和技能、熟悉生产和生活中单片机控制系统的设计、开发和应用。

    (6)赛。教学效果在一定程度上可以通过参加各种比赛进行展现。教学中,教师可以组织小规模的知识和技能竞赛、问题式和讨论式比赛,也可以举办设计大赛,也可以组织参加全国大学生电子设计大赛、机器人大赛和其他各种级别和形式的专业竞赛。通过鼓励学生参加比赛,能够检验学习效果,能够以赛促学、以赛促教、以赛促改,能够锻炼学生的竞争意识、激发学生创作潜能,培养学生的团队精神和合作精神,提高学生的职业素养和就业本领。

    “教、学、做、练、研、赛”六步教学法,环环相扣,相辅相成。具体实施过程中,任课教师可以根据课程特点适当增减,也可以相互融合进行。目前,这种教学模式,已经在信息与电子工程学院的2013级、2014级、2015级电子信息工程专业、通信工程专业、物联网专业、电气工程及其自动化专业的《电子产品生产工艺》《传感器技术》《电路设计与PCB制作》《嵌入式系统》《可编程控制器》等课程教学中推广实施,受到了学院师生和领导的一致好评。

    在六位一体教学模式的推动下,我校在2015年8月参加了全国大学生电子设计大赛,连续举行了两次永利yl23411单片机控制系统设计大赛,学生设计出了多项优秀作品。2016年3月,我们带领学生参加了全国第九届高职院校职业技能大赛,并获得三等奖。2016年5月,成功举办了智能传感器大赛、C语言程序设计大赛。通过这些比赛,大大提高了学生应用、创新和设计能力,突出展现了良好的教学效果。多次举办学生设计作品展,在学校各种评估中,突出了专业特色和办学亮点。

    六位一体教学模式把知识及技能作为基础,核心应用能力作为主线,工程实践和创新贯穿其中,集打造知识、能力和素质为一体,打破了传统的枯燥无味的教学模式,凸显了较好地教学效果。我校在教学改革中,主要是要突出专业特色、教学特色、培养特色,要在教学方法、教学手段、实践实训、学科竞赛、教学质量和成果、学生专业核心竞争力等方面下功夫。作为广大专业课教师,要在教学过程中善于总结,结合教学实际,不断创新和改革教学模式,六步教学法,经过课题组在教学实施中的验证,是可行的、教学效果是显著的,该教学模式是可以在多个专业的课程教学中推广应用的。

(信息与电子工程学院  徐忠根供稿)


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